简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：范爱洁/詹秉熙/周大翔/
- 导演：Jozef/Zachar/
- 年份：2020
- 地区：香港
- 类型：悬疑/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师(shī )应该(🖇)具(💨)(jù(📞) )备哪(🥒)些(🗂)能力2大(🍬)专招(🚏)(zhā(🦁)o )生越来越没有门槛大专院校的老(🤒)(lǎo )师还3高校女教师(shī(⌚) )副教(🍉)授想转行政岗(👈)(gǎng )这一步(bù )不1高校教师应该具(🎟)备哪些能力一良好的思(sī )想品德(💬)的文化(🚃)素质包括精深的学科专业(👤)知识广(💋)博的文化知识和教学理(🐙)论基础1教(🔆)师应(🧚)专(zhuān )精自己(jǐ )的学科具(🛀)(jù )有功底扎实而渊博的知(zhī )识(🌲)马可连柯(🌥)说过学生(🍧)可原谅吧老师的语气严厉刻(🍽)板甚至(📂)还鸡蛋里头(tó(🍁)u )挑骨头(tóu )但不(bú )能原谅吧他的不学(🦉)无(wú )术苏霍(huò )母林斯基(jī(🎢) )也强调(💴)(diào )只有一教师(👯)的知识面(🔸)(miàn )比学校教学大(👚)纲空(🍖)阔(kuò )得(🗻)多他才能下一界(🍅)教(🎪)(jiā(😍)o )学(👗)(xué )过程的精(📴)工巧匠对老师来说不单要熟得(dé )不(🤬)能再熟所教教材(🛫)的都差不多内容形成求完(🎪)整的知(🦇)识体系还要(🗾)加强业(🥠)务(🏠)(wù )继续进修(🤞)(xiū )和应用广泛的学习跟踪学科学术(🏒)动态打听(🚎)一(yī )下新观点完(🏈)全(♑)(quán )掌握新信息(💕)快速更新(🆎)知识(🐆)站在学科的前沿由经验型到(🚺)科研(yán )型的转(🍒)化2教师既要(yào )有广博的(🌔)知(zhī(🔐) )识(shí )又通(🆎)晓基本的(de )社会学科恐怕学(😉)科等方面的(🚌)知(zhī )识(shí )做到(dào )学识渊博具(jù )体(🔐)实施学校教育重视培(péi )养学(xué )生的综合素质和(🥋)创新能力(🥉)教师的(🧀)(de )博学(xué )多(💨)(duō )才是极为关键的伴(🧣)随(🔍)着(🐸)教材的(🧓)改革东北(🏑)边学科(📗)(kē(🏛) )的联系日(😠)益可以提高文理相互(📉)渗透并且教师应崇尚与别(bié )的(de )学科的沟通(💻)自然(😓)形成(⤵)大(📸)教学观为学生创(🛏)设开放(fàng )的教学情景注意培养学生的(♉)创新(😶)意识和能力教师的知识越博(bó )学(🐙)多识越(yuè )能(📑)启迪学生的(💴)创(chuàng )新思维(wéi )3教师应具有教育科学理(lǐ )论修养(yǎ(🕕)ng )苏霍姆林斯基(🐄)说(shuō )教师看不懂心(xīn )理学这就(🔼)如同一个心(xīn )脏(zāng )专业医(🛥)生不所了解心脏(zāng )的构造科(kē )学的教(📉)学需(xū )要科学理论的指(🏊)(zhǐ )导教(🥐)师(🕗)要(yào )比较好(hǎo )的实施素质教育必须手(😔)中(🤤)掌(🧕)握教育学心(🕴)理学和(hé )学(🏮)(xué )科教学法等基本(🙍)知识教师(🔗)不仅仅很清(qīng )楚(📙)教(jiāo )什么(me )还得清楚怎么样(😭)才(🥍)能教和为啥你选这样的话教用科(kē )学的理(😧)(lǐ )论(🚤)去指导自己(🛑)的教(jiā(🤢)o )学二(🗿)较(🤐)弱的教学研究能(néng )力能力是(shì )指然(rán )后影(👌)响活动的效率使活动(dòng )的任务(wù )未能(🎠)顺利(🦁)结束的一种(🕓)个性心(📂)理特(🕓)征教(💒)师不(bú )仅仅要(😎)有(🐱)广博的知识(shí )还要(🤶)必(🎎)须具备(🏩)适应(yīng )适应学科特点(diǎn )的教(🌇)研能(🤗)力1良(👺)好的语言表达(⛲)能力苏霍(huò )姆(mǔ )林斯(🔥)基提(🌪)过(🍪)教师的语言(🌽)修养比较大(dà )确定着(zhe )学生课堂上的(de )脑力劳(🐌)动的频(🚻)率(⛏)语言表达是一切教育工作(🗼)者(💦)旅游必备(🔃)的比较(🀄)多能力(🕥)导致条件的(🥜)限(xiàn )制很多实事(🐙)没法重临需(🐉)要教师凭着语言(yán )表达把丰(fēng )富的(🧜)知识是从口(📠)头(🔀)修(xiū )习给(gěi )学生这就具(jù )体的要求教(🏭)师的(🌾)语言准(🤞)确(📈)(què(🌛) )清(💩)晰更具学科性简明谙于本身(shēn )逻辑性(📵)生动活(huó )泼具高形象性抑扬(yáng )顿挫具高安逸性2较(🔷)高的创新能力(lì )创新是一个民族的灵(🍂)魂是一个国家繁荣兴旺的(❇)不竭的动(dòng )力具有(🥨)较高(🧛)的科技素养和创新能(néng )力是知识(🍹)时代(💹)对(duì )人才的基本要求(qiú )要培(🍪)养(📐)创(😃)新人才就前提是要科(🛌)技(jì )创(chuàng )新型的教师科技创新型(🌑)的教师应(yīng )该是(👟)要拥(⛽)有打扎实的基础知(✂)识广博(🕋)的视野在内善(shàn )于观(guān )察综(zō(🛎)ng )合开拓新领(lǐng )域的能力完全(🤺)掌握创新知识(shí )的(🀄)方(🌁)法(🙏)具有勇于(🖨)实践胆敢怀疑和批判的学科(⏩)精神擅于吸收掉比较新(🎬)教育科研成果将其(qí )应(📴)用(🤧)到(dào )教(👗)学(✅)中(🔹)并不同见解都能(🔨)够突然发现科(🔩)学有效的(🐙)(de )新(🚯)教学方法(📂)(fǎ )简单来讲(➰)教(🔘)师(💯)的创(🔐)(chuàng )新能力(👪)以及独到眼光(🚮)的见解新颖的教法创新的思维显现的(de )个性探(❎)索(🦃)它的精神(shén )民主(💺)的(de )意识(🐰)等(děng )3较强(💢)的组织能(🐧)力组织能力是一个教师得到(dào )教育和教学(xué(🧔) )完成的保证严重缺乏组织(zhī )能力和(🕶)指(zhǐ )导能力(📕)的(de )教师不管其知识多么博识都没法结束(shù )教育和教学任务1组织教学的能力(🍝)教师能几乎全(🗜)部(👨)学生的注意身形(🍿)灵活适当(dāng )调节(jiē(💴) )进(🥟)程重新(🔺)活跃课(🏹)堂气氛压制(🤕)教学环境(jìng )阻止(zhǐ )学(🤳)生的思维发(fā )展(🥈)学生的创新能力(🌁)以维(🛅)护课(💏)堂教学秩(🐁)序全面处理偶发(fā )事件等2课外(wài )活动的(🎆)(de )组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意(🤱)培养学(📙)生创新思维的主渠道(👌)开辟出来第二(🐇)课堂陆续开展丰(🔬)富多彩(cǎi )的课外(🔴)活动又是(👽)(shì(🌵) )积极开展创新教育(yù(🐇) )培(🎓)养创新人(👄)才的重(🈯)要(🔌)途径一个教师应有(🔚)能(néng )力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制(🚗)做(zuò )去考察(🚄)竞(🌇)赛撰写报告和(🚹)论文(wén )等活动连成(🅾)人人(🚁)参入自己抢先出手发(fā )挥(🤯)特长凸(🐶)显个性的全开放式学习(xí )氛(fēn )围4研究能力教(🍪)师要(🚮)成为教书育人的专家拥有(🥇)讲(jiǎng )演(yǎn )教科(🤕)研的(🎭)复(fù )合(🎦)型(🔛)人才利用从教(😯)书匠(💢)向学者型的转(🎒)化研究能力是应具(🤠)备什(⏹)么的素(🍴)质之一1教研工作能力把(bǎ )教学与(🏛)(yǔ )教(📝)研增强(🅱)出声善(📶)于总(🍭)结经验自己的(de )教学(xué(🚋) )经验对教改中遇到的问题(🙍)接受(🚣)理论研究给(gěi )出自己的见解终致一路探索和发(🥄)现(xiàn )自己(jǐ )新的教学(🔀)规律教学(🏁)方(🕵)法和模(📉)式2学术研究能(🐽)力目前教(jiāo )师的教(😣)研较(jiào )少的(de )只在(zài )在教材(cái )的分(🍋)析考(🈷)试(🗄)的研究超出一些教学技(👀)巧和教学(xué )经验的(de )陈述而(💆)对教学理论的研(⏳)究相(💝)对(duì )于薄弱之(zhī )处缺(quē(🎺) )乏对教(jiāo )学的创造性思考教师(🕕)只有拥有学者型(xíng )的教师才能适应知识(🖨)经济时代的挑战和素质教(jiāo )育的(de )发展三较高(gāo )的(🔈)(de )职业道德修养教师是人类(lèi )灵魂的工程师教师的职业道德素养改变(biàn )着素质(zhì )教育(🚳)的(de )成功教师前提(🖐)是本身纯洁(jié(🕙) )高尚(🏙)的道德修养(👰)(yǎ(🔝)ng )忠诚(💗)不(😈)二人民的教育(🌫)事业模(mó )范的不违背(⏯)教师(💹)职业道德标准无比热爱学生(shēng )为人(rén )师表认真(💏)学习(xí )马列毛邓三个代表科学发展(zhǎn )观自学党的教育(🛒)(yù )方(🕌)针和政策思(sī(🐏) )想上同(🍖)党中(🐍)央保持一(yī )致教师(😈)(shī )应由得结(jié )合热爱社会主义祖(🤟)(zǔ )国民(🐩)族团结奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘(hóng )扬中华民族传(chuán )统美德和社会主义道德情操的教(jiāo )育接受社会发展规律(♎)和观点的教育(🏈)进(🙇)行(háng )科学人生观世界(jiè )观的教育四敏(mǐn )锐的(de )时代意识要可以更新教育观(🛴)念联合国(😧)教科文组织将学会认知学会做(😭)事(shì(📡) )学会达(dá(🎺) )成生活和学会(huì )生(shē(🌟)ng )存(🚲)称为现代教育(✉)的四根(🔐)支(zhī )柱(⚡)利用(yòng )教(🕎)育的(✨)(de )现代化(🚮)关键是教(🎉)育观念的(🍅)现代化应树立以人为本(👑)的(de )教育观念尊敬学生的人格兴趣爱(🌶)(ài )好(🏀)十分(👒)尊重(chóng )学生的自由发展(zhǎn )谦让学生的首创精神发挥学生的主体作(🖕)(zuò )用开掘学生的人类(🎁)创造(🚊)才(⚫)能感教(jiāo )师的(de )劳动是一(🕦)种复杂的忙碌不堪的(de )高智能艺术性的劳(lá(📎)o )动不是什么(me )简单的机械的简单(📺)重复(💉)性劳(láo )动有了(👨)对教师素质的(de )要求(qiú )那你我们(men )对教师提(😔)一级工资带薪休假的(de )怨气变会消失(〽)无踪(zōng )了(le )教师的(de )言行举止是幼儿我模(🍲)仿的榜(bǎng )样对幼儿起着潜移(🏭)默化(huà )的作用(🌻)我怀疑另外一(🚸)名(🥀)合格的幼儿教师需要具(🦕)备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园的(de )日(🥄)常工(gōng )作是琐(🏥)粹(cuì )和如此平凡的同时情况又是(shì )空前复杂的(🛥)有时孩子的行为会(huì )出现问题有(🔸)时孩子的生活(🌗)又要教师特殊(📜)的方(fāng )法(🛁)的照顾在这样的话(huà )十分(fè(🚪)n )艰巨(jù(🕍) )的工(🕥)作下(👼)许多(👙)教师不由(🍱)得(dé(🛢) )会出现(xiàn )烦燥情绪(xù(🍹) )而(🚏)这(🚽)个情绪会(🖖)(huì )传(♎)达给(gěi )敏感(🥌)的孩子使他(🎦)(tā )们感觉道焦虑(lǜ )不(🈯)安因此教(❄)师应该对幼儿教育工作的(de )特点有一个真确的认(🤔)识有(🚮)(yǒu )充(🧑)分的准备不(bú )畏艰难一直保(bǎo )持一(🥄)颗执(🈂)著的事业心2要自信(xìn )自(🧠)尊自信自尊是现代人(🏼)应该拥(yōng )有的个(🤪)性特征一个(👌)对他工作(🐋)没有信心消极懈(⛩)(xiè(🥦) )怠的人是无法做好(🤪)工作的幼(yòu )儿教师自身充(chō(🐔)ng )满自信(xìn )自(🐩)尊(🚢)的(de )人(🏭)(rén )格如(🦅)何处理问题时(👩)也态(🕘)度出自信都将炎症感染幼儿给(🔚)幼儿树立道德一个良好(🥄)(hǎo )的我(wǒ )模仿榜(🐋)样(⏱)3要(🔧)有(yǒu )良(liáng )好的(🤬)(de )自我形象和个性品(❕)质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也(💷)就是喜欢美(📳)好和幸福(fú(🚡) )的形象孩(hái )子们会(huì )说陈老师(shī )真(⬅)好看和妈妈一样(⛽)在(🕺)他们(🚗)幼小的心(🔖)灵中教师(shī )什(shí )么都(dōu )懂(🦗)其形(xíng )象在他们眼(💦)(yǎ(💼)n )中无比魁(🦒)梧老(🚃)师是幼儿(ér )学习的(de )榜样是(🤷)敬慕和祟拜的对象(😢)老师(🦃)的位(wèi )置一般说(🚬)来(🔺)在父母(mǔ(🧦) )以(yǐ(Ⓜ) )前并且教(jiāo )师要(😽)出(🗺)奇从(🤹)严要求(🔰)每一句话(huà )每(🤬)一个行(📤)动都会给(🛃)孩(hái )子(zǐ )带(🔫)走深(👕)刻的印(yìn )象孩子们就是喜欢(🎪)谈吐(😖)大方十(🔭)分(🏋)(fèn )亲切比(🈳)较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的(🔧)(de )仪表和举止4要有爱心(xīn )和(🥟)童心(xī(✡)n )教师(shī )不(bú )光要爱漂亮(🥂)的孩子也爱长相一般甚至于(🍾)丑(🌍)陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明(📬)的孩(🤪)子也爱发展速度(🛡)极快(😸)甚至连迟(chí )顿的孩子不仅(🍚)仅(jǐ(🕷)n )爱很听话的孩(🥠)子(🆓)也爱天(tiān )真可爱的甚至有许多问题行为的孩(hái )子不仅爱家庭(tíng )背景富(fù )裕(📚)社会地位(😣)(wèi )高的孩子也爱(🥣)平民甚至连家境贫寒的孩子童心(🔫)是教师(shī )另一条通道各个孩(há(🏿)i )子的(❕)心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师(🍄)往往是(shì )幼儿的忘年交是(🥕)(shì )幼儿群体中的一分子他(💷)们(✂)一直保持了一颗纯真无邪的(🕯)童心(👾)积极参与孩子们的各种活(📊)动和他(🦌)们一起游戏讲(jiǎng )讲故事说悄(qiāo )悄话在这样的(🌚)人人(🍖)(ré(🤮)n )平(pí(😼)ng )等的(🈁)关系中教师就(jiù )也(🔓)能和幼儿互相间才能(néng )产生情感上的交(🌓)流可(🏤)能(🕢)会在(📉)幼儿内心影起共(gòng )鸣同(🤒)时教师会在生活中才发现每(měi )一个孩子身上的(👖)闪光点(diǎn )从而非(👿)(fēi )常爱孩(😬)子由此教师的教育(🗑)工(🐇)作就有(🔑)了良好的基础5要有较强的沟(❣)通能力(🦃)教(jiāo )师要用语言和非语言的意思是(🥞)关注给予和(🤚)热情鼓(gǔ(👻) )励(lì )幼(🏯)儿的(de )谈话如教师关注(✖)地用目光注(🔶)视幼儿用点(🔌)(diǎ(🥟)n )头抚(🐒)摩孩子(🕢)来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子(💙)谈话(🔗)的(🏥)兴(🎧)趣使(🐱)幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说(⛱)完教(💽)师在认真地倾听孩子开口说话(😷)时(🛵)一(yī )定(🌘)要耐(🐣)心体贴(tiē )揣磨和理(lǐ )解幼儿(🏌)语言中所所蕴含的的(de )意义(🗿)在与孩子沟通(tō(🈺)ng )交流的(👭)时候也可以不表达(👓)自己的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲(jiǎng )童话(huà )故事的时候(🛍)(hòu )一个(🔅)孩子(🎰)还老不(🚢)(bú )打搅(jiǎ(📌)o )别人会影响以外小朋(😭)友听故事教(🍦)师的确当听我(🐡)讲童(🏄)(tóng )话时(🌄)打(dǎ )搅(jiǎo )别人别的地方小朋友就不是(shì )那么容易(🤡)听了故事你自(🏯)己也能听(🤬)见这让(😝)我总觉(🚢)得很惊(♊)讶(🌚)6要有较强的(🗿)组织(🐨)教育活动的能力教师要想给孩(🥄)子一杯水自己必须要有(⛰)一桶水幼儿教师(shī )要有丰赡的(🈴)专业知识(shí )和技能技(🥌)巧在设计教育活动(🔋)时(shí )都(🏸)(dō(😆)u )能够依据(🥫)幼(yòu )儿的思维特点马上(😼)准备(🥅)大量的(🌊)教学具让他们动脑思考动口充分调动众多(duō )感官以得到(dào )启(🐠)发诱(🐰)导(dǎo )的和(👊)扩散出来式的提问形式(shì )释放幼儿学知识的愿望要变让我(wǒ )学(🎒)为(♑)我(wǒ(🤦) )要(💷)学真(zhē(🎮)n )正(zhèng )无(wú )法形成以教(🕴)(jiāo )师为主导幼儿(🐾)为主体的正(zhèng )确(🧜)的师(shī )生关系7要(yào )有自学能(néng )力幼(🚧)儿教(jiāo )师(🆓)要不时地吸取(🕠)新知识学(🏿)习新技能开阔眼界(🥑)(jiè )增强(🥓)(qiáng )自身的素质以跟上时(✡)代的变化2大专招生(shē(📣)ng )越来越没有(yǒu )门槛大专院校的(🌁)老师还您好(🗼)很欢喜回答我您的问题(📖)我(wǒ )是(🎣)大专(🥥)院(🏝)校老(📂)师(🧢)我一直如果(🐰)说我是(⌚)大(🦕)学老师实际上(🔽)也确实是(🚅)我(🌈)怀疑大专院校(🖕)的老师全部这个(🏄)可以被(🤭)(bèi )称(📥)作大(😥)学(🐛)老师接下(🥣)来的说说我的理(lǐ )由(🚽)01从(có(🏟)ng )高校的(🖊)分类(lèi )来看从(có(🎴)ng )高校的分类看大学分为本科和高(📻)职专科大专院校都属于高等职(🛵)业教(😕)育也都属于高校层次而大专院校的老师(❎)那就是大学老师这个(gè )是如(💇)果说的(de )02从大专院校老师(shī )的(🐞)(de )实际来看的确(🚰)(què )学(xué(⏱) )生现在考(💎)个专科院校相对于比(bǐ )较容易门槛低(dī )了很(hěn )多有的甚至(zhì )连很高很高(gāo )但是大专院(yuàn )校招聘老师的要求一般的(🤾)确算低大多数特别(✴)要(🛅)(yào )求全是硕士(😌)学历也有部(bù )分招(🐲)(zhāo )聘岗位是博士是(📄)(shì )可以这样说(🕋)学生(🛃)直接进入专(🛑)科院校门槛(kǎn )却不(🌮)是高(gāo )但大(📉)专院校(xiào )对(😽)老师的招聘要求(🕯)我(🚹)还是不低的03大(🌂)专院校(xiào )的(de )老师不能(néng )放松学习要不(🎏)断提升教育教学水平(píng )在大专院校工(☔)作了好(hǎo )几(🎆)(jǐ )年(🕞)慢慢的的(🧢)有了(🔊)那样的话一些体会而不我们花了很多时(🏿)间准(🌄)备的(de )上课内容但学生由(🍲)于(⏩)(yú )从小就(👟)是没有能养成养(yǎng )成(✝)良好的学习习惯另外(wài )基(😵)础差(😄)很(😋)多都不愿意去学(🚕)日久天(tiān )长(😴)老师们在教(🍉)学上也会掉以(yǐ )轻心甚至没有(yǒu )了初为人(🐠)(ré(🏉)n )师时对教学工(gōng )作的激情我想(🤲)这也也是你在(zà(🈵)i )问题里(lǐ )提醒我们大专院(yuàn )校老师的注意(💆)方面肯定不(bú )能(néng )毕(🏃)竟学(👾)生(🈺)学习积极性不够(🌰)就放松(sōng )了我们的要(📁)求才是老师(✨)应该(😖)要不断提高自己的教育教(🍊)学水平结束语总(🏌)的说来无论是从(📬)高校的分类而言肯(💨)定从大(🕠)专(zhuān )院校老师的实(shí )际判(💘)断大(👒)专院校的老师就是(💥)大学老师这也毋庸质疑其实(👍)才是大专(📒)院校的老师也(yě )要不断加强学习不断提高自(😃)己不能不能因为(🤙)学(👪)生不不愿意学就心情放(💟)松(sōng )了对(Ⓜ)自己的(🤾)(de )要求朋(🐵)友们怎么(me )知道欢迎(💰)评(⛽)论分享(xiǎng )我是高校教师查哈教育领域话(😼)题也时(📽)常爱分享(⚽)对(🚆)教育领域查找问题的观点和看法要是您(🐐)(nín )也不喜欢请(🕍)(qǐng )了解我我相信总有大家感(📈)兴(xìng )趣(🧞)的话题期(⛓)(qī(🎲) )待中约定(dì(🥑)ng )交流(liú )3高校(xiào )女教师(🥗)副教授想转行政(🔭)岗这一步不(bú )DANGER这(🏦)是危险的(🔓)的(de )想法我一些地(🌴)好像听(tīng )说机(jī )关里(📂)发(🏇)展希望(wàng )破灭及时又(🍬)回到二级学院(🆘)当老(lǎo )师的应(🐲)该(🏧)(gāi )还没以(yǐ )前见过题主那样的(de )势向而(🆎)动的我有个(gè(🕜) )朋友以前是一(🤙)所(🌱)大(🍥)学机关里的科长大(dà )概(🕊)是在(🌍)教务(wù )处畜(chù )牧兽医相关专(zhuā(🎹)n )业实践(📑)教学管理以前(qián )学历是硕(🖥)士到(🌮)40岁时仍(réng )然(🚣)没能晋(🍫)升副处级及时恍悟(wù )回(huí )到二级学(🦎)院(💦)工作并脱产(🌤)学习(🍔)念了博士搞了不少发明(😺)创(⛱)造(🏊)成果获(🍳)得转化应(yīng )用并获得两项(xiàng )省部级科技(📲)奖在50岁时评(👴)上了教授现(xiàn )在放下心来讲课带研究生(📷)精神状态很不错(cuò(🏷) )这些(🐡)朋(🕡)友也(yě )很很励志愿意题(tí )主学女老师如果没(🎤)有在家庭花精力多确(🏾)实(🚰)(shí )是这个可(🐏)(kě )以(💺)平心静气地接受副教(🐀)授的职(🗑)称(🏈)(chēng )好(🛡)好的地教书(shū )育人开心地自己的生活(🧥)