简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：二见渚 御影由宇 平井达矢/
- 导演：Park-Joo-yeong/(박주영)/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：谍战/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师(📺)应该具备哪些(🔎)能力2大(🔦)专招(🚡)生越来越没有(🌁)门槛(kǎ(💎)n )大专(👊)院校的老师还3高校女教师副教授想转(🅱)行(🖤)政岗这一步不1高(Ⓜ)校教师应该具备哪些能力一(yī(🖍) )良好的思想品德的文化素质包(🈚)括精(👭)深的学科专(🥤)业知识广博的文(🏖)(wén )化(huà )知识和教学理论基础1教师应(🛢)专(❕)精(jīng )自己的(🤔)学科具有(🏀)功底(dǐ )扎实而渊博的知识马(mǎ )可连柯说(👔)过学生可原谅吧老师(📶)的语气(🤩)(qì )严(yán )厉(⌛)刻板甚至(🏊)还鸡蛋里头挑(tiāo )骨(🎦)头但不能原谅吧他的不学无术苏(sū )霍母林(🌍)(lí(🙆)n )斯(🤴)基(🌟)也(yě )强调只有一(🚇)教师(🍸)的知识面(miàn )比(🥄)学(🙊)校教学(xué )大纲空阔得多他才(👅)能下一界教学过程的精工巧匠(🥦)对老师来说不(🧥)单(🍈)要熟得(➕)不能再熟所教(💱)教材的都(dōu )差不(bú )多(🧟)内容形成求完整的知(🙋)识体系还要加(➰)强业务继(🕵)续进修(🚟)和应用广泛的学习跟踪学科学术(⤴)动(dòng )态打听一下(📫)新观(🏅)点完全掌握新信息快速更(🕣)新知识站在学科(🎁)的前沿由经(jīng )验(💦)(yàn )型到(🔲)科研型(xíng )的转化2教师(shī )既要有广博的(🎳)(de )知识又通晓(🥏)基本的社会学科恐怕(🛫)学科等方(🕍)面的知识(😤)做到学识渊(🎣)博具体实(🧑)施学校教育重视(⬆)(shì )培养学生的综合素质和创新能力教师的博学(🦊)多(⚡)才是极为关键的伴随(🏝)着教材的(de )改革东北(bě(👊)i )边学科的联(⏲)系日益可(🚮)以提高文理(⛸)相(xiàng )互(hù )渗透并且教师应崇(🌟)尚(🥊)与别(💂)(bié )的学(xué )科的(de )沟(🤠)通(✊)自(zì )然(🆎)形成大(dà )教学观为学生创设开(🛎)放(🏊)的教学情景注意(🍰)培(❇)养(📝)学(🏦)生的创新意识和能力(lì )教师(👟)的(🐂)(de )知识(shí )越博学多识越(🤗)能启迪学(xué )生的创新思(👚)维3教师应具有(🤯)(yǒ(🖤)u )教育(🤢)科学理(lǐ )论(lù(🐬)n )修养苏霍姆(👅)林斯(sī(📠) )基(jī )说教(jiāo )师(shī )看不(🦎)懂心(⚫)理(🌕)学这就如同(🏣)一个心脏专(📰)业医生不所了解(🖥)(jiě )心脏的构造科学(🌙)的教(🚀)学需要(yào )科学(🏪)理论的指导教师(shī(🍇) )要(yào )比较(jiào )好(hǎo )的(👿)实施素质教育必须手(shǒu )中掌握(😋)教育学心理学和学科教学法等基本(běn )知识(shí )教师不仅仅很清楚(🔠)教什么还得清楚(🗑)怎么(me )样(📙)才能(🏚)教和为啥你选这样的话教用科学的理(lǐ )论去指(zhǐ )导(💍)自(zì )己的(🦅)(de )教学二(èr )较(jiào )弱的(🕳)教学研究能(néng )力(🏯)能力是指然后影响活动(dòng )的效率使活动(dòng )的任务(🛴)未(🍒)(wèi )能顺利结束的一种个性(👦)心理(😣)特征教师不仅仅要有广博的(🕑)知识(shí )还要必须(🍁)具备(bèi )适应适应学科特点的教研能力1良好的语言表达能力(❤)苏霍(🍲)姆林斯基提过教师(🔗)的(de )语言修(🦅)养比较大确定着(👢)学生课堂上(🍭)的脑力劳动的频率语(😯)言(😸)表达(dá )是(😍)一切教育工作者旅(🤙)游必(🖌)备的比较多能(♈)力导致条件的限(🌊)制很多实事没法重临(lín )需(xū )要(yào )教师凭(🐏)着语(🚫)言表(biǎo )达(🚛)把丰(fēng )富(fù )的(de )知识(💮)是从口(🎾)头修习(💩)给学生这就(jiù )具体的要(yào )求教师(shī )的语言(yán )准(⭕)确(🛅)清(qīng )晰(🛣)更具学科性简明(🎸)谙于本身逻(luó(🔑) )辑性生动活泼具高形象(xiàng )性抑扬顿挫具高安(ān )逸性2较高的(de )创新能力创(chuàng )新(xīn )是一个民族的灵魂是(♐)一(yī )个国(guó(⏪) )家繁荣(róng )兴旺的不竭的(de )动力具有较高的(de )科技素养(📄)和(hé(😖) )创新能(néng )力是知识(🕋)(shí(👔) )时代(dài )对人才(🍃)的基本要求要培养创(🏽)新(👐)人才就前提(🐌)是要科技创新型的(👿)教(🥨)(jiāo )师科技创新(🌈)型(🧠)的教师应该是要拥有打扎实的基础知识(shí )广(🗓)(guǎng )博的视野在内善于观(🏀)察综合开拓新领域的能力完全(quá(➡)n )掌握创新知识的方法具有勇于实践(jiàn )胆敢怀(huá(🐥)i )疑(yí(🗻) )和批判的学科精神擅于吸收掉比(🍗)较新教育(yù )科(🎗)(kē )研(🍓)成果(guǒ )将其应用到教学中并不(bú )同见(🎖)解(🏋)都能够突(💌)然发现科学有效的(😲)新(xīn )教学方(fāng )法(🥘)简单(dān )来(lái )讲教师的创(🏼)新能力以(yǐ )及独到(👮)眼光(🙀)的(de )见(jiàn )解新颖(yǐng )的教法创(🎠)(chuàng )新的思维显(xiǎn )现(xiàn )的个性探(tàn )索它的精神民主(🔲)的(de )意识等3较强的组(zǔ )织能力组(zǔ )织能力是(🏾)一个教师得(📩)到教(🌥)育和(㊙)教(🌰)学完成的保证严重缺乏组(zǔ )织能力和(🚌)指导能力的(🚞)教师不管其知识多么博识都没法结束(😫)教育(🏧)和教学(xué )任务1组织(zhī )教学的能力教师能(néng )几乎(🐢)全(quán )部学生的注意(😌)身(🎻)形(🔤)灵活适当调节进程重新(xīn )活(🍍)(huó )跃课堂气氛(💩)(fēn )压制教学环境阻止(🚑)学生的思维发展(🚃)学生的(🚖)(de )创新(😊)能力以(🌼)维护课堂(😜)(tá(😍)ng )教学秩(🌱)序全(🙊)面处理(lǐ )偶发事(🎚)件(⏫)(jiàn )等(✝)2课(🚰)外活动的组(🔴)织能力(🈶)课堂教学是率先(xiān )实施素质教育注意培养学生创新(🌹)思维的主(zhǔ )渠道(🏬)开辟出来(🚜)第(📀)(dì )二(🆎)课堂陆续开展丰(fēng )富多(duō )彩(🍅)的课外(📴)活动又是(shì )积(📂)(jī(💧) )极开展创(🏐)新(xīn )教育培养创新(xīn )人才的重要(🏚)途径(🌛)一个教师应有能力组织(😐)和指导兴趣小组参观考(kǎ(🕌)o )察和社会(⭐)实(shí )践(🏂)活动有(yǒu )能力组(zǔ )织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做去(🎴)考察竞赛撰写(🎀)报告和论文等(🚇)活动(🧖)连成人人参入自己抢先出手发挥(🏫)特(🍡)长凸(tū )显个性的全(📠)开(🚈)放(🍁)(fàng )式学习(xí )氛围(🚹)4研究能力教师(🍬)要成为教书育人(🛬)的(🍋)专(zhuān )家(🔃)拥(🍐)有讲演教(jiāo )科研(yán )的复合型人才利(lì(🐌) )用从教书匠向(⛄)学者型的转化(huà )研究能(né(🍓)ng )力是应具(📛)备什么的素质之(zhī )一1教研工(🎺)作能力(🍤)把教学与(yǔ )教(😂)研增强出声善于总结(jié )经验自己的教学经验(📒)对教改中遇到(👂)的问题接受理论(lùn )研究给出(chū )自己的见解终致一路探索和发现自己新(🧒)的教学规(🥐)律教学(🐺)方(fāng )法和模式(shì )2学术(shù )研(♎)(yán )究(jiū )能力目前教师的教研较少的只在在(zài )教材的分析考试(shì )的研究超出(🔛)一(yī(💪) )些教学技巧和教学经验(🤱)的陈述而对(duì(🎹) )教学理论的研究(🕟)相(xiàng )对(🤺)于薄弱之处缺乏对教学的创造性思(sī )考教师只(🍟)有(🌁)拥(🏮)有学者(zhě )型的(de )教师才能适应知(⏯)识经济(jì )时(shí )代(🏞)的挑战和(🍻)素质教育的发展(🎂)三(sān )较高的(de )职业道德修(xiū )养(🥝)教师是人(🐤)类灵魂(💾)的工(🔋)程师(⏹)教师的职(zhí )业道德素养改变(biàn )着素质(🌬)教育的成(🏔)功(💌)教师(🤨)前(😖)提是(🍐)本(🐅)身纯洁高尚的(de )道(🔺)德(🔠)修养忠诚不二人民的教育事业模(👡)范的不违(🆑)背教(jiāo )师职业(yè )道德标准无比热爱(ài )学(💀)生(👖)为人师表认(🔻)真学(xué )习马(mǎ )列毛邓三(🐦)(sān )个(✨)(gè )代表科学发展(zhǎn )观自(🍩)学党的(🌔)教育方针和政(zhèng )策思想上同党中央保持一致教师应由得结合(🆖)热爱社会主义(💬)(yì(📃) )祖国民(👓)族(zú )团结奋发努(nǔ )力(🌘)振兴中华(⛩)的教育弘扬(yá(🥂)ng )中华民族(zú )传统(🔝)美(🙂)德和社(⏱)会主义道(🎚)德情(🈶)操(🔷)的(🚌)教(🥉)育接(jiē )受社会(huì(🗓) )发展规律和(🏁)(hé )观点的教(🎶)育进行(💍)科学人(ré(🎡)n )生观世界观(guān )的教育(🤵)(yù(🖋) )四敏(💥)(mǐn )锐的(⛏)时(🥫)代意识要可以更新教育观(guān )念联合国教科(🥟)文(wén )组织将学(🙅)会认知学会做事(🗻)学会达成生活和学(🌼)会生存称为现代教(jiāo )育的四(🕷)根支柱利用(🚇)教育的现代化(huà )关键是教育观念(😠)的现代(🏩)化应(🛄)树立(📮)以人(🕰)为本的(🚿)教育观(guān )念(💚)(niàn )尊敬学生(shēng )的人格兴趣爱(⌛)好十分尊(zūn )重(chóng )学生的自由发展谦让学生的首创精神发(🤠)(fā )挥(🎱)学(👑)生的主体(tǐ )作(🛃)用开(🤜)掘学(🚹)生(shēng )的(🔪)人类创造才(cái )能(né(🔑)ng )感教师的劳动是一(yī )种复杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺(🏫)术性的劳动不是什么简单的机械的(😆)简单重复(fù )性劳(🏻)动有了对教(jiāo )师素质的要求那(⌚)你我(wǒ )们(⏰)对教师(🐦)提一级工资带薪休(✅)假的(🎠)怨气变(😨)会消失(🍕)无踪了教师的言行举(jǔ )止(🐷)是幼儿我模(mó )仿的榜(bǎng )样对(🔬)幼儿起(👂)着潜(🌝)移默化(🛐)的(💺)作用我怀疑另外(wài )一(🥓)名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有执着爱(😜)的事业心幼儿园(yuán )的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是(shì )空前复杂的有时孩子的(de )行为(wéi )会出现问题有时孩(🌮)子的(😢)生活又要教师特殊的方法(fǎ(🚔) )的照顾在(🍞)这(zhè(🏊) )样的话十分艰巨的工(🎱)作下许多教师不由(♿)得(🛢)会出现烦(fán )燥情(qíng )绪而这个情绪(🐳)会传达给(👊)敏感的孩子使(shǐ )他们(🛃)感觉(✋)道焦虑不(🔽)安(💷)因此教(👳)师应该对幼儿教育(🌼)工作的特点有一个真确的认识有充分(fèn )的准备(bèi )不畏艰(🌠)难(✋)一直保持一颗执著的(👘)事(shì )业(🐹)心2要自信(🏯)自尊自信(🏓)自尊是(🦗)现代人(rén )应该拥有的个(🧙)性特征一(♈)个对(🚥)他工(gōng )作没有信(🌁)心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿(🔶)教师自(🔫)身充满(mǎn )自信自尊的(de )人格如何处理问题时(shí )也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿树立道德一(🌩)个良好的(🧥)我模仿榜样3要(👄)有良(✌)好的自我(🍿)形象和个性品(🥨)质幼(🗓)儿可是年龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美好和幸福的(🏳)形象孩子们(🏨)会说陈老师真好(📨)看和妈(mā )妈一(yī )样在他们幼小的心(🐇)(xīn )灵中教师什么(🎠)都懂(🚜)其形象在他(🈷)们(❣)眼中(🚤)无比魁梧老(🐕)师是幼(🔳)儿学(xué )习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一(🍪)(yī )般说来在(🤦)父母以前并(🍹)且教师(shī )要出奇从严要求每一句(jù )话每(🍉)一(🍕)个行动都会给孩子带走深刻的印(👷)(yìn )象孩子(zǐ )们(🧙)就(jiù )是(🤧)喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(pō )穿着得体的教师因此(🔤)教师要特(tè )别注意自(🌴)己的(🥗)仪表和举(🤥)(jǔ )止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也(🏥)爱长(zhǎng )相(🏋)一般(⛅)甚至于(yú(🍫) )丑陋(🍂)无比(🖇)和有缺陷的孩子不(bú(⬆) )单(dān )爱精明的孩子也(🛤)爱发展(🌸)(zhǎn )速度极快甚至连迟顿(〽)的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱(😕)天真可爱的甚至(zhì )有许多问题(🍾)行(🀄)为的(de )孩子不仅爱家庭背景(🙎)富裕社会地位(😩)高(gāo )的孩子也(yě )爱平民(mí(🦉)n )甚至(zhì )连家境(jìng )贫(pín )寒的孩子童(🤶)心是教师另一条通道各个孩子的心灵世(📋)界的桥(qiáo )梁(liáng )一(yī )位好的幼(🔧)儿教师往往(💭)(wǎng )是幼儿(🥂)的忘年交(jiāo )是幼(yò(📴)u )儿(❇)群体中(zhōng )的一分子他们一直保(🧘)持了一颗纯真无邪的童心积极参(cān )与孩子们的各种(zhǒng )活(🍃)动和(🆗)他们(men )一起游戏讲讲故事(🆎)说悄悄话在(🔣)这样的人人(👫)平(píng )等的关系中(zhōng )教(🌯)师就也(🥚)能和幼儿互相间才(🏋)能产生情感上的交流可能会在幼(🕐)儿内心影起(👈)共鸣同(🔭)(tóng )时(⏲)教师会(⏫)在生(🎈)活中才(cái )发现每一个孩子(zǐ(😝) )身上(🐊)的闪光点从而非(💜)常爱(📲)孩子由(🏮)此教师的教育工作就有了良(liáng )好的基础(🐢)5要(🖕)(yà(🍟)o )有较(jiào )强的沟通能力教师要用语言(🍾)和非语言(🤼)(yá(🤼)n )的意思是关注给予和热(🎮)情鼓励(👂)幼儿的谈话(🙌)如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头(🤰)抚摩孩子(🐃)来表示帮(😰)助(⛱)和鼓(gǔ(🈯) )励(🗽)和(🍌)对孩(🙍)子谈话(🥉)(huà )的兴趣(🐭)使(👌)幼儿突然(♍)感到老师很(🤴)就是喜(xǐ )欢听我(🌶)说(😋)完教师在认真地倾(🈵)听孩子开口说话(huà )时(🍶)一定要耐心体贴揣磨(➡)和理解(jiě(🐝) )幼(🎷)儿语言(🚗)中所所蕴含的的意义在与(🌸)孩(🔫)子沟通交流的(de )时候也可(🥄)以(yǐ )不表达自己的思想(💏)和情绪使幼儿清楚教(👧)师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人(🏥)会影响以(🔛)(yǐ )外小朋友听故事教师的确当(dāng )听我讲童话(🤡)时打(dǎ )搅(jiǎo )别人别(🤤)的地(💆)方(fāng )小朋(péng )友(🌭)就不是那么容(🏇)易(🚢)听(🔯)了故事你自己也能听见这让我总(🎑)觉得(🚒)很惊讶6要(🍳)有较强的组(zǔ )织教育活动的能力教师要想(🅰)给(😜)(gěi )孩(🙉)子一杯水自(💹)己(jǐ )必须要(🔈)有一桶水幼儿教师要(🧔)有(yǒ(📷)u )丰(fē(⛑)ng )赡(🕔)的专(🌼)业知识和技能技(⬆)巧在设(shè(📸) )计教育(yù(🥨) )活(🏞)动时(shí )都能(🍲)够依(🍨)据幼儿的思维特点马(mǎ )上准备(👵)大量的教学具让他们动脑(🦃)思(🏐)考动口充分调动众多感官(💁)以得(dé )到(dào )启发诱导的和扩(♉)散出来(🧐)式的提问(🥑)形式释(🍄)放(💜)幼儿学知识(shí )的愿望要(🤳)变让我学为(wéi )我要学真(zhēn )正无(♟)(wú )法形(xíng )成(🏊)以教(🎲)(jiāo )师为主导幼儿为(🔒)主体的(🏎)正确的师生关系(🍐)7要(🏽)有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技(jì )能开阔(😰)眼界(🔭)增强(📝)自(🛤)身的素质以(yǐ )跟上(shàng )时代的变化(🥤)2大(🏟)专招生越来越(👓)没有门(mén )槛大专院(🦀)校(🚄)的(de )老(lǎo )师还您(🚦)好很欢喜回(huí )答(dá )我您的问题(🕗)我是大专(🚝)(zhuān )院校(🤦)老(🌏)师(shī )我一直如(rú )果说我(wǒ )是大(🦊)学(xué )老师实际(🚰)(jì )上也确实是我怀疑大专院校(xiào )的老(🎇)师全部这个(gè(🍛) )可以被(bè(🧞)i )称作大学(📀)(xué )老(🥧)师(📑)接下(🕜)来(lái )的说说我的理由(🛁)01从高校的分类来看从(cóng )高校的分(⛔)类(📈)看大学(🎯)分为本科和高职专科大专院校都(🚈)属(shǔ )于(🈶)(yú(🥋) )高等职业教育也都(dōu )属于高(gāo )校层次而(ér )大(🐜)(dà )专院(📠)校的老(💚)师那就(🥂)是大学(xué )老师(🤱)这个是(🏉)如(rú )果说的02从大专院(yuàn )校老师(shī(🏳) )的(🌮)实际来(🤗)看的确学生现在考(kǎo )个(gè )专科院校相对(❎)于比(bǐ )较容易门槛(kǎ(🥑)n )低了很多(duō )有的甚至连很高很高(🛐)但是大(dà )专院(yuàn )校招聘老师的要求一(yī )般的确算(🔄)低(dī )大多数特别要(✴)(yào )求全是(🥗)硕士学历也(yě )有部分招聘岗位是博(bó )士是可(kě )以(💷)这(🎼)样说学生直接进入专科院校门槛(🤳)却不(bú )是(⛅)高但大(dà )专院校对老(lǎo )师的招(zhāo )聘要求(🔞)我(🧀)还是不(🍟)低的03大(🎧)专院(🍴)校的老师不能放松(🍒)(sō(🚆)ng )学(😵)习(❇)要不断提升教育(yù )教(🌫)学水(👣)平在大专院校工作(🔵)了好几年慢慢的(de )的有了那样(yà(⏹)ng )的话一(yī )些(🖍)(xiē(🍗) )体(🏺)会(♐)而不(🎬)我(🚓)们花了很多时间准备的上课(kè )内容但(dà(📇)n )学生由于(yú )从小就是没(✋)有(📟)能养成养成良(liáng )好的学习习惯另外(🐬)基础差很(hě(🍤)n )多都(📐)不愿意(yì )去(qù )学(xué )日(rì )久天长老(lǎo )师们在教学上也会掉(🚹)以轻心甚(shè(🏝)n )至(zhì )没有(🙌)了初为人师时对教(jiā(🏅)o )学工作的(de )激(㊙)情(🤑)我想(⭐)这也(🐻)也是(shì )你在问(wèn )题里提醒我们大专院(🚂)校(xiào )老(🎚)师的注意方面肯定(😮)不能(né(🎵)ng )毕竟学生学习(xí )积极(⛪)性不够就放松了我们的(de )要求才是老师(🤛)应该要不断(duàn )提高自己(🤷)的教育教学(xué )水平结束语总的说来无论(lùn )是(⏸)从高校(📎)的分类而言肯定从大(🔵)专院校(xiào )老师(👲)的实际判断大专院校的老(🈁)师就是(🥤)大学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也(🌆)(yě )要(📣)不断加(🚵)强学(xué(🌝) )习不(🦆)断提高自(🤷)己不能不能因为学生不不愿(🔫)意学就(jiù )心(🖨)(xīn )情放松了(🔔)(le )对自己的(🥨)要(💍)求(🔜)(qiú )朋友们怎(zěn )么(🔶)知道欢迎评论(🆗)分享我是高校教师(🎢)查哈教(🍭)育领域话(📫)题也时常爱分(🤑)享对(🛌)(duì )教育领(😘)域查找问题(😱)的观点和看法要是(shì )您也不喜欢请了(🎎)解我我相信(🍥)总有大家感(♿)兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授想转(🍀)行政岗这一(yī )步不DANGER这是(♉)危险的的想法我一些(🔕)地好像听说(😨)机关(guān )里发展希望(🍍)破(🈶)(pò(📓) )灭及时(🚗)又回到(💷)二(🔜)级学院当老师的应该(💸)还(🙂)没(🛋)(méi )以前(qián )见过题(tí )主(🐢)那(🚟)样的势向而动的我有(🦑)个朋友以前是一所大学机关(🌧)里的(🐷)科长大概是在教务处(🗣)畜牧兽医(🎣)相关专业(🎡)实践教学管理以(🍾)前学历(🔉)是硕士到(🦐)(dào )40岁时仍然没能晋升副处(🦎)级(jí )及时恍悟回到二级学院工作(zuò )并脱产学习念了博士(👋)搞了(le )不少发明创造成(chéng )果获得转化应用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在50岁时评(🚘)上了教(🌜)授现在放下心来讲课带研究(⛅)生精神状态很不(🔪)错这些朋友也(💣)很很(hěn )励志愿(🔺)(yuà(😀)n )意(👂)题主学女(🍱)老(🤑)师如果(guǒ )没有在家庭花精力多(🥌)确实(🌖)是(✝)这个可以平(🐚)心静气地接(🆚)(jiē )受副教授(shò(🌄)u )的职称(chēng )好好(🚡)的地教书(🔞)育(yù )人开心地自己的生(shēng )活