你眼中的父亲是什么样的

影片信息

  • 你眼中的父亲是什么样的

  • 片名:你眼中的父亲是什么样的
  • 状态:已完结
  • 主演:阿尔瓦罗·塞万提斯/乌苏拉·科尔维罗/帕特里夏·洛佩斯·阿奈斯/华金·弗里尔/露西娅·德尔加多/卢卡·佩洛斯/纳瓦·尼姆利/丹尼尔·格劳/路易莎·加瓦萨/埃米利奥·古铁雷斯·卡巴/安吉拉·莫利纳/乔瑟普·马利亚·波乌/玛利亚·莫林斯/克拉拉·巴迪奥拉/费利克斯·阿卡拉佐/
  • 导演:克雷格·麦克尼尔/
  • 年份:2020
  • 地区:大陆
  • 类型:科幻/言情/古装/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:日语,国语,印度语
  • 更新:2024-12-30 04:14
  • 简介:1你眼中的(💸)父(🥁)亲是(🥃)什(🥐)(shí )么样的2孩子遇到事情父亲(🆔)永(🥦)远都是(shì )责怪他是什么1你(⛸)眼中的父(🐒)亲(qī(🛴)n )是什么样的(de )我眼中的父亲是什(🌕)么东西样的(de )他(🎟)为人(ré(🍭)n )正直善(📱)良温和待(🤾)人宽(kuān )容大(dà )度工作(😘)上敬业爱岗对母(mǔ )亲恩爱(🎢)非常对儿女关(🏞)怀(huái )慈爱有(✝)担当有责任心是我们心中最完(💧)美(měi )的艺(yì(🐡) )术品父亲2孩子遇(🖋)到事情父亲永远都是(shì )责怪(🚑)他(😑)是什么爸爸这(💙)是我这一次考试(🐝)的成绩才98分(🔞)你怎摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次都拿第一爸爸我刚才摔了一(🔑)跤你(🔛)怎摸那就笨(🔥)连走路都不会(🏔)很(hěn )熟悉的场(❎)景有(yǒu )没在多(🛃)(duō )数人的印象中有一种(zhǒ(😲)ng )家(🚾)庭(🤥)教(jiāo )育叫你什(shí )么都不(🚋)行的话别人家孩(hái )子永远不会(huì )杰出的(📩)为什么(me )有些家长偏(⚫)(piān )向于责怪(🐋)孩子而不是(shì )鼓(gǔ )励(lì )孩子(🏵)可能他们小时(shí )候就(🚳)是(🔗)这过来的心理学上说原生家庭对一个人的(de )影(yǐng )响是不知不觉中的因此(cǐ )几百年而(🎼)宏阔的当我们(🍼)一声(🐠)啼哭的那(nà )一(👵)(yī )刻起(qǐ )就终归了我们要(yào )与原生家庭才能产生许多(duō )牵绊这种牵绊从我们出(🛑)母胎的那一刻就也结束在我们(men )慢慢(👔)的(de )的成长过程中(🏝)我们简单的方法是从(🏑)养(yǎng )育好者身上悟出(chū )了要(💬)如何(🆘)说话如(📪)何处理事情该如何遇上(😤)社会(👞)如何能跟他如(🕶)果没有说一(🐬)个孩子从(⏫)小到大就在(zà(🥦)i )一种(🔊)打(dǎ )击之式教(jiāo )育的(🍡)家庭环境(⬜)中生命(💌)成长(⏯)假如他(🛰)自己也认同这些教育那就成年那以(🤝)后(🍁)100的会应用(😱)方法(fǎ )到自(🐟)己的子女教育上(🔃)如果(😿)不是他自己不(🌽)认同而且(🎣)不停地的全(quán )盘(pán )肯定自己(jǐ )的(⛪)养(yǎng )大者那你这(zhè )种(😣)(zhǒ(🔶)ng )完全否定就会像自我责备一(🔊)般让他牢牢地记(jì(🤬) )好自己(㊙)最不喜(⛽)欢的生(shēng )养者的言(🍡)行并(bìng )渐渐反(🙃)展成自己最(zuì )不(🕶)不喜(🤺)欢的样(🔔)子而这两种(🐋)情况下教育(yù )出的(de )孩(😎)子成(👸)年(✴)完(wán )了他对(duì(🍓) )孩子通过绝对(🍬)否(fǒu )定(😃)式教(jiāo )育的可能(🔤)性是的(🌹)很大的所以在日常教育孩子(zǐ )的过程中待人接(🈸)物与人(rén )相处随时觉察到自己的言行可以(yǐ(💪) )指导(dǎo )发现自己是否是(🎃)被了无论(lù(🗽)n )是原生家(😦)庭的不良影响如果没有才发现了分析(xī(🕠) )试图换个角(😱)度(🍠)看看(🚆)(kàn )问题慢慢改变自己的性格(🥖)在(zài )我们(🤫)的社会(huì )文(🕗)(wén )化(🚢)中(zhōng )不(🍆)少家长(zhǎng )误解了激将法(fǎ )的正确打开(🧢)谦(🔧)受益(📈)谦受益这句话(huà )大家都很熟悉不少家长考虑到担心那(nà(🏭) )夸奖会使孩子自满踏步不前(❌)索性(xìng )中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作(🌐)比(bǐ )较(jiào )好或者是质疑自(👣)家孩子(🍓)的努力(lì )的或是吹毛(🌼)求疵也(📕)可以是一脸严肃最好不要高(🙌)傲(🎒)有一(😸)些家长似乎从来没(méi )有(🍔)想到过正面估(🧠)计自(🏻)家孩子吝啬(🙅)于(yú )公开(😌)表扬孩子并变(😃)着法(⛪)儿(🎲)(ér )激(jī )将(jiā(💎)ng )法(🔗)说白激将(🥝)法那是(shì )凭(pí(🦀)ng )借人的自尊心和逆反(〰)心(👑)理(🏬)有利(🍿)的(de )一面(miàn )以刺激的搅起其不服输(💠)的情绪将其潜能发挥出来不出来最终(zhōng )达到达(🍗)到别样(yàng )的的去说服(🙉)效果但这样的方法的(📉)应用是(🕷)要看对象环境和条(tiá(🕡)o )件的因此要注意掌握(🍯)分(🎾)寸肯定不能操之过急也(yě )没法过缓不然会能够得到而是的(🚦)(de )结果不(🗽)少家长我以为激将法是一直否定孩子以提升(shē(🏫)ng )强烈的刺激他(tā(🐅) )的目的但他这(🌺)(zhè )种一(🔰)直(zhí )绝(jué )对否定(😲)(dìng )的(🎍)教育(🍺)更准确的说(🚭)是一种(🌬)(zhǒng )打击之式教(jiāo )育不仅不一定(🐨)(dì(🌃)ng )能(🛅)燃(rán )起孩子(zǐ )的斗志(💕)还(🌒)肯定(dìng )使孩子到那时(shí )变得异常很(hěn )自(zì )卑(❓)感没了(📜)斗志还会影响亲子关(🏷)系相当严(👯)重的肯定可能导致孩子(zǐ )心理扭曲起来(lái )对孩子建议使用(yòng )激将(🕷)法(fǎ )前(qián )提是家长曾经大(💅)肆表(🤯)扬过孩子当然过孩子也(🤬)(yě )就是(😻)说(shuō )肯定和受到(😜)刺激双管齐(🚿)下(🍂)才(cá(🦋)i )能能够起(🍣)(qǐ(👏) )到作用(🗑)有(yǒu )时候可能(néng )是恨(🈴)铁(🚵)不(bú )成钢也(🍔)可能(🍇)(néng )是对孩(hái )子期(qī )望值太高却不了(🎅)解(🆗)孩子的实际能(😊)力(🔀)还有(⛅)可能是(shì )虚荣心太重(chóng )望女成凤望子成(🥧)龙望女成凤是很多(😪)家长(zhǎ(🎚)ng )的真实想法(🍭)但并也不是全(🐱)部(🌰)的家长都很自己的(de )孩(hái )子大部分的而且(🔻)忙碌不(💪)堪(📨)自己的工作(⤵)缺乏沟通也(yě )可以(⏯)自(zì )己小(😬)时(🎥)候有(yǒu )曾经的未(wè(😂)i )基于的愿望将孩子其为自己的私有财产理想的(💾)继承(🧤)(chéng )者而对孩子抱有极大的(🕗)期望甚(shèn )至连有点过于理想(🐉)化但他他们却没真正的自己的孩子举个(🐲)例(lì )子(zǐ )现(👓)在很(📿)多(🔞)家长望着别人(😻)家给孩子报课后(🎰)兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画(huà )画大后(🈹)天(💈)学计算机把孩子搞(📅)得比(bǐ )成年人(🔸)还(🙁)忙却从来还不知道孩子的兴趣(🐡)在(zài )哪(🙈)里孩子(⬜)的特长是什(🔼)么随(🚫)后(hò(💄)u )当自己(jǐ )给孩(🍺)子安排(👛)了一切孩子(🐢)(zǐ )却也(yě )没给(🍥)他相(🤳)应的期望回馈很(🕢)是失望(📇)只好对孩子特(🔛)(tè(🔭) )殊(🤘)批评在一(⛔)些情况(📏)下(🕖)家长们比较喜欢互(hù )相攀比而且两(✖)家孩子所有人而且不(🧡)喜(xǐ )欢比成绩比奖(jiǎng )项各(🥌)种(🔻)暗(🔏)暗(àn )对着干有(yǒu )是家长总觉(jiào )得自家孩子比(😓)当然(rá(💐)n )了(le )别人家的是给他(🏷)(tā )丢份(fèn )随后(🔏)对孩子没好脸色虚荣心有时(🏦)候真(🔐)(zhēn )的是亲子关系的一大杀(🔛)手(👩)是孩子(♊)成长路上(🥒)的绊脚(jiǎo )石(🐿)以下几(📱)种特殊(🚨)情况(kuàng )家长(🍻)也会一(yī(✔) )直责(🤙)骂孩子第(❔)一种(💝)重(🤚)男(🥪)轻女思想你说起(🎙)重男轻女的(🗻)(de )观(👋)念罪魁祸首应(yīng )该是(🌕)明清时(🤷)期断章取义程(🌭)朱(🌴)理(lǐ )学的人(🏮)而他们的病态不自(zì )信拼命(🥢)地联(lián )手打压女性造成了今天的局面虽说(shuō )只有几百年(♑)的历(lì )史不过要去除那些封建余毒并(bì(🥦)ng )不是这(💳)样(👃)的(de )话太容易这就(🐱)倒致了一些女性从小到(dào )大在家庭(tíng )里不招(zhāo )人待见(🐱)论什么做(⛽)的好(⬛)应(🍪)该不好永远全是受窝囊(📥)气的那(🧠)一(⏬)个第二种窝里横(💪)有(yǒu )所(suǒ(🚦) )谓的(🎬)窝里横最简(jiǎ(🌐)n )单说应该是(shì )对着外人一脸笑容对着家(🏌)人凶狠的(🐍)样子这类人一般有着深(shēn )多少自卑心理的心(xīn )能(🅿)力也不(🧟)是(🍥)什么很(🔹)(hě(👗)n )强但(dàn )是又不不会愿意遇到自己的缺(🌄)点随后对着(🐘)外人传送讨好(hǎo )卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯定(🈁)(dì(🐨)ng )对着(👬)家人启动霸道模式反(🙆)正(✔)又(yòu )是想完成任务(🌗)家人的(de )肯定(🗂)但拉不(🧒)下面子他(🍌)们(💇)最(🙂)(zuì(🌠) )幻术系的一点(🕐)就是把在外面的气带(🏐)到家(jiā )里来撒弄得全家(jiā )不祝生(💳)活(🕘)(huó(🎭) )第三种偏执型人格(🚕)障(📁)碍偏执型人(🛂)(ré(🏓)n )格(🎼)障碍患者(🐕)(zhě )的(🍐)原因在成长过(🐕)程(🎻)中遭遇(🚍)了众多(duō )批评全盘肯定辱(rǔ(🛣) )骂(🔋)吹(🐃)毛求疵(⭕)还没有(🍤)得到(dà(🎐)o )及时(shí )和对的(➕)的(💂)心(xīn )理疏导(dǎ(❇)o )致使当他们成年那以后家里(lǐ(🏜) )人需要(🍎)听(tīng )自己的否则(🔬)那就是不忠就是背叛过即便(bià(🐛)n )你是(shì(🎆) )好(🕶)(hǎo )意提醒他们也会(⚡)其为是对自(zì )己(🐪)的敌意(🎊)但是(🍦)(shì(🥐) )把(🎓)事情闹大弄得尽(jì(💈)n )人皆知而(ér )他(tā )们在(🐰)教育子女方(🕳)面最经常做的是在(zài )子女身上反复重复自己小时候的遭遇拼命(mì(🚝)ng )地否定打击上(shàng )述事(shì )项几种可(🖤)能不管(🍜)是哪一(yī )种对子女心(👠)理成长都更为(⚾)很(hě(➰)n )不利不可否认有是(📬)家长是是因为好意但(dàn )是长时刻在打击式教育(yù )下成(🌲)长的孩(hái )子(🎫)会出现相当严(yán )重的自卑(🧀)感有的可能心理(lǐ )扭曲甚至(🍧)还患抑郁症偏执型人格障碍等这(📞)(zhè )对常期(😧)处于这样的环境下的孩子只能说学会了自(zì )己(jǐ )疏导(🐼)情(qí(👶)ng )绪或找(😅)朋友倾诉渐渐地(dì )释放者(🦏)不良(🔠)情绪(🕯)也也可(⛅)以试着从另一(💟)个角度去(🌆)表(🚨)述要知道(dào )些父母(👋)的(🔒)出发点是好的(de )只是方法不对以上是我的回答如果(guǒ )不(bú )是您另(😭)外那些疑问感(👾)谢下(🏞)方评论区私信给我共同探讨这里是心理(🛤)咨询师里外雅堂码(🔵)(mǎ )字易(yì )为假(🔂)如(🎰)您质疑我(🍐)的观点请点个在(🐃)看(⚾)如果没(🐻)有(🆖)我的回答对您和您(nín )的朋友(yǒ(➗)u )有帮助请(qǐng )点赞(🌊)和评论给他们谢(🚐)谢啊
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剧情简介



你(⛸)眼中的父(🐒)亲(qī(🛴)n )是什么样的(de )

我眼中的父亲是什(🌕)么东西样的(de )

他(🎟)为人(ré(🍭)n )正直善(📱)良温和待(🤾)人宽(kuān )容大(dà )度工作(😘)上敬业爱岗对母(mǔ )亲恩爱(🎢)非常对儿女关(🏞)怀(huái )慈爱有(✝)担当有责任心是我们心中最完(💧)美(měi )的艺(yì(🐡) )术品父亲

孩子遇(🖋)到事情父亲永远都是(shì )责怪(🚑)他(😑)是什么

爸爸这(💙)是我这一次考试(🐝)的成绩

才98分(🔞)你怎摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次都拿第一

爸爸我刚才摔了一(🔑)跤

你(🔛)怎摸那就笨(🔥)连走路都不会(🏔)

很(hěn )熟悉的场(❎)景有(yǒu )没在多(🛃)(duō )数人的印象中有一种(zhǒ(😲)ng )家(🚾)庭(🤥)教(jiāo )育叫你什(shí )么都不(🚋)行的话别人家孩(hái )子永远不会(huì )杰出的(📩)

为什么(me )有些家长偏(⚫)(piān )向于责怪(🐋)孩子而不是(shì )鼓(gǔ )励(lì )孩子(🏵)可能他们小时(shí )候就(🚳)是(🔗)这过来的

心理学上说原生家庭对一个人的(de )影(yǐng )响是不知不觉中的因此(cǐ )几百年而(🎼)宏阔的当我们(🍼)一声(🐠)啼哭的那(nà )一(👵)(yī )刻起(qǐ )就终归了我们要(yào )与原生家庭才能产生许多(duō )牵绊这种牵绊从我们出(🛑)母胎的那一刻就也结束

在我们(men )慢慢(👔)的(de )的成长过程中(🏝)我们简单的方法是从(🏑)养(yǎng )育好者身上悟出(chū )了要(💬)如何(🆘)说话如(📪)何处理事情该如何遇上(😤)社会(👞)如何能跟他如(🕶)果没有说一(🐬)个孩子从(⏫)小到大就在(zà(🥦)i )一种(🔊)打(dǎ )击之式教(jiāo )育的(🍡)家庭环境(⬜)中生命(💌)成长(⏯)假如他(🛰)自己也认同这些教育那就成年那以(🤝)后(🍁)100的会应用(😱)方法(fǎ )到自(🐟)己的子女教育上(🔃)如果(😿)不是他自己不(🌽)认同而且(🎣)不停地的全(quán )盘(pán )肯定自己(jǐ )的(⛪)养(yǎng )大者那你这(zhè )种(😣)(zhǒ(🔶)ng )完全否定就会像自我责备一(🔊)般让他牢牢地记(jì(🤬) )好自己(㊙)最不喜(⛽)欢的生(shēng )养者的言(🍡)行并(bìng )渐渐反(🙃)展成自己最(zuì )不(🕶)不喜(🤺)欢的样(🔔)子而这两种(🐋)情况下教育(yù )出的(de )孩(😎)子成(👸)年(✴)完(wán )了他对(duì(🍓) )孩子通过绝对(🍬)否(fǒu )定(😃)式教(jiāo )育的可能(🔤)性是的(🌹)很大的

所以在日常教育孩子(zǐ )的过程中待人接(🈸)物与人(rén )相处随时觉察到自己的言行可以(yǐ(💪) )指导(dǎo )发现自己是否是(🎃)被了无论(lù(🗽)n )是原生家(😦)庭的不良影响如果没有才发现了分析(xī(🕠) )试图换个角(😱)度(🍠)看看(🚆)(kàn )问题慢慢改变自己的性格(🥖)

在(zài )我们(🤫)的社会(huì )文(🕗)(wén )化(🚢)中(zhōng )不(🍆)少家长(zhǎng )误解了激将法(fǎ )的正确打开(🧢)

谦(🔧)受益(📈)谦受益这句话(huà )大家都很熟悉不少家长考虑到担心那(nà(🏭) )夸奖会使孩子自满踏步不前(❌)索性(xìng )中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作(🌐)比(bǐ )较(jiào )好或者是质疑自(👣)家孩子(🍓)的努力(lì )的或是吹毛(🌼)求疵也(📕)可以是一脸严肃最好不要高(🙌)傲(🎒)有一(😸)些家长似乎从来没(méi )有(🍔)想到过正面估(🧠)计自(🏻)家孩子吝啬(🙅)于(yú )公开(😌)表扬孩子并变(😃)着法(⛪)儿(🎲)(ér )激(jī )将(jiā(💎)ng )法(🔗)

说白激将(🥝)法那是(shì )凭(pí(🦀)ng )借人的自尊心和逆反(〰)心(👑)理(🏬)有利(🍿)的(de )一面(miàn )以刺激的搅起其不服输(💠)的情绪将其潜能发挥出来不出来最终(zhōng )达到达(🍗)到别样(yàng )的的去说服(🙉)效果但这样的方法的(📉)应用是(🕷)要看对象环境和条(tiá(🕡)o )件的因此要注意掌握(🍯)分(🎾)寸肯定不能操之过急也(yě )没法过缓不然会能够得到而是的(🚦)(de )结果

不(🗽)少家长我以为激将法是一直否定孩子以提升(shē(🏫)ng )强烈的刺激他(tā(🐅) )的目的但他这(🌺)(zhè )种一(🔰)直(zhí )绝(jué )对否定(😲)(dìng )的(🎍)教育(🍺)更准确的说(🚭)是一种(🌬)(zhǒng )打击之式教(jiāo )育不仅不一定(🐨)(dì(🌃)ng )能(🛅)燃(rán )起孩子(zǐ )的斗志(💕)还(🌒)肯定(dìng )使孩子到那时(shí )变得异常很(hěn )自(zì )卑(❓)感没了(📜)斗志还会影响亲子关(🏷)系相当严(👯)重的肯定可能导致孩子(zǐ )心理扭曲起来(lái )

对孩子建议使用(yòng )激将(🕷)法(fǎ )前(qián )提是家长曾经大(💅)肆表(🤯)扬过孩子当然过孩子也(🤬)(yě )就是(😻)说(shuō )肯定和受到(😜)刺激双管齐(🚿)下(🍂)才(cá(🦋)i )能能够起(🍣)(qǐ(👏) )到作用(🗑)

有(yǒu )时候可能(néng )是恨(🈴)铁(🚵)不(bú )成钢也(🍔)可能(🍇)(néng )是对孩(hái )子期(qī )望值太高却不了(🎅)解(🆗)孩子的实际能(😊)力(🔀)还有(⛅)可能是(shì )虚荣心太重(chóng )

望女成凤望子成(🥧)龙望女成凤是很多(😪)家长(zhǎ(🎚)ng )的真实想法(🍭)但并也不是全(🐱)部(🌰)的家长都很自己的(de )孩(hái )子大部分的而且(🔻)忙碌不(💪)堪(📨)自己的工作(⤵)缺乏沟通也(yě )可以(⏯)自(zì )己小(😬)时(🎥)候有(yǒu )曾经的未(wè(😂)i )基于的愿望将孩子其为自己的私有财产理想的(💾)继承(🧤)(chéng )者而对孩子抱有极大的(🕗)期望甚(shèn )至连有点过于理想(🐉)化但他他们却没真正的自己的孩子

举个(🐲)例(lì )子(zǐ )现(👓)在很(📿)多(🔞)家长望着别人(😻)家给孩子报课后(🎰)兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画(huà )画大后(🈹)天(💈)学计算机把孩子搞(📅)得比(bǐ )成年人(🔸)还(🙁)忙却从来还不知道孩子的兴趣(🐡)在(zài )哪(🙈)里孩子(⬜)的特长是什(🔼)么随(🚫)后(hò(💄)u )当自己(jǐ )给孩(🍺)子安排(👛)了一切孩子(🐢)(zǐ )却也(yě )没给(🍥)他相(🤳)应的期望回馈很(🕢)是失望(📇)只好对孩子特(🔛)(tè(🔭) )殊(🤘)批评

在一(⛔)些情况(📏)下(🕖)家长们比较喜欢互(hù )相攀比而且两(✖)家孩子所有人而且不(🧡)喜(xǐ )欢比成绩比奖(jiǎng )项各(🥌)种(🔻)暗(🔏)暗(àn )对着干有(yǒu )是家长总觉(jiào )得自家孩子比(😓)当然(rá(💐)n )了(le )别人家的是给他(🏷)(tā )丢份(fèn )随后(🔏)对孩子没好脸色

虚荣心有时(🏦)候真(🔐)(zhēn )的是亲子关系的一大杀(🔛)手(👩)是孩子(♊)成长路上(🥒)的绊脚(jiǎo )石(🐿)

以下几(📱)种特殊(🚨)情况(kuàng )家长(🍻)也会一(yī(✔) )直责(🤙)骂孩子

第(❔)一种(💝)重(🤚)男(🥪)轻女思想

你说起(🎙)重男轻女的(🗻)(de )观(👋)念罪魁祸首应(yīng )该是(🌕)明清时(🤷)期断章取义程(🌭)朱(🌴)理(lǐ )学的人(🏮)而他们的病态不自(zì )信拼命(🥢)地联(lián )手打压女性造成了今天的局面虽说(shuō )只有几百年(♑)的历(lì )史不过要去除那些封建余毒并(bì(🥦)ng )不是这(💳)样(👃)的(de )话太容易这就(🐱)倒致了一些女性从小到(dào )大在家庭(tíng )里不招(zhāo )人待见(🐱)论什么做(⛽)的好(⬛)应(🍪)该不好永远全是受窝囊(📥)气的那(🧠)一(⏬)个

第二种窝里横(💪)

有(yǒu )所(suǒ(🚦) )谓的(🎬)窝里横最简(jiǎ(🌐)n )单说应该是(shì )对着外人一脸笑容对着家(🏌)人凶狠的(🐍)样子

这类人一般有着深(shēn )多少自卑心理的心(xīn )能(🅿)力也不(🧟)是(🍥)什么很(🔹)(hě(👗)n )强但(dàn )是又不不会愿意遇到自己的缺(🌄)点随后对着(🐘)外人传送讨好(hǎo )卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯定(🈁)(dì(🐨)ng )对着(👬)家人启动霸道模式反(🙆)正(✔)又(yòu )是想完成任务(🌗)家人的(de )肯定(🗂)但拉不(🧒)下面子他(🍌)们(💇)最(🙂)(zuì(🌠) )幻术系的一点(🕐)就是把在外面的气带(🏐)到家(jiā )里来撒弄得全家(jiā )不祝生(💳)活(🕘)(huó(🎭) )

第三种偏执型人格(🚕)障(📁)碍

偏执型人(🛂)(ré(🏓)n )格(🎼)障碍患者(🐕)(zhě )的(🍐)原因在成长过(🐕)程(🎻)中遭遇(🚍)了众多(duō )批评全盘肯定辱(rǔ(🛣) )骂(🔋)吹(🐃)毛求疵(⭕)还没有(🍤)得到(dà(🎐)o )及时(shí )和对的(➕)的(💂)心(xīn )理疏导(dǎ(❇)o )致使当他们成年那以后家里(lǐ(🏜) )人需要(🍎)听(tīng )自己的否则(🔬)那就是不忠就是背叛过即便(bià(🐛)n )你是(shì(🎆) )好(🕶)(hǎo )意提醒他们也会(⚡)其为是对自(zì )己(🐪)的敌意(🎊)但是(🍦)(shì(🥐) )把(🎓)事情闹大弄得尽(jì(💈)n )人皆知而(ér )他(tā )们在(🐰)教育子女方(🕳)面最经常做的是在(zài )子女身上反复重复自己小时候的遭遇拼命(mì(🚝)ng )地否定打击

上(shàng )述事(shì )项几种可(🖤)能不管(🍜)是哪一(yī )种对子女心(👠)理成长都更为(⚾)很(hě(➰)n )不利不可否认有是(📬)家长是是因为好意但(dàn )是长时刻在打击式教育(yù )下成(🌲)长的孩(hái )子(🎫)会出现相当严(yán )重的自卑(🧀)感有的可能心理(lǐ )扭曲甚至(🍧)还患抑郁症偏执型人格障碍等

这(📞)(zhè )对常期(😧)处于这样的环境下的孩子只能说学会了自(zì )己(jǐ )疏导(🐼)情(qí(👶)ng )绪或找(😅)朋友倾诉渐渐地(dì )释放者(🦏)不良(🔠)情绪(🕯)也也可(⛅)以试着从另一(💟)个角度去(🌆)表(🚨)述要知道(dào )些父母(👋)的(🔒)出发点是好的(de )只是方法不对

以上是我的回答如果(guǒ )不(bú )是您另(😭)外那些疑问感(👾)谢下(🏞)方评论区私信给我共同探讨

这里是心理(🛤)咨询师里外雅堂码(🔵)(mǎ )字易(yì )为假(🔂)如(🎰)您质疑我(🍐)的观点请点个在(🐃)看(⚾)如果没(🐻)有(🆖)我的回答对您和您(nín )的朋友(yǒ(➗)u )有帮助请(qǐng )点赞(🌊)和评论给他们谢(🚐)谢啊