• 1为何(📧)我们(🥐)的孩子会沉迷于网络游戏(📶)
• 2为什么有不少男士(💛)不让自(🔽)己(🎧)的(de )妻(🔂)子(zǐ )跳交谊(yì )舞
• 3孩子很不听话(🕘)怎么办

1为何我们的孩(🅰)子会沉迷(🍼)于(⏸)网络(📅)游(🎅)戏

谢邀

笔(🐆)者想(xiǎng )从下面三个方面分析希(xī )望大家都能够(🏖)耐下心来理(lǐ )性地看待(dài )这个(🔢)问题(🌲)

• 游戏的(📊)本质(🚾)
• 孩子为何沉迷游(🍶)戏
• 如何防止孩子(🐜)沉迷

笔者认为电(🔏)子(🏫)游戏(xì )在(🚸)(zài )两个方(🍉)(fāng )面(🗄)最让人其(qí )一是(shì )更(gèng )具强的即时交互(⏫)性即所作(💯)所为带(⏭)来的反馈相(🎮)当即时做过什么不(💲)能(🍰)操作点了什么好按(✈)钮可是立即变(bià(💀)n )会(🦔)看到(dà(👓)o )所见(🌕)即所得其二是游戏很容易(🎧)带(dài )来(lái )成就感(🐺)即达(🤙)成(👪)目标(📥)后会(huì )注意到呐喊之声的(⛏)奖励无论是(✔)任务奖励的(🐏)是虚拟道具不错称号(🥐)地(🤑)位(wèi )无论如何成就感(🏓)都会(huì )刺激人继续努(nǔ )力进(📜)而(ér )额外大量(📢)地(🈳)满足的条(🚄)件自己这(zhè )两点哪怕这对孩子来讲肯定对(👅)此(🍿)成年人可以说全(quán )是无(🕟)法(🌟)避免的这也音(yīn )乐(🤑)电影小说(shuō )动(dòng )画(🍤)漫画等以外载体(🚠)所不具备(🍡)什(shí(🕗) )么的

具体(🧀)详细到孩子身上为什么不没的孩(há(🐏)i )子感觉学枯燥无味试(🏬)想一下今天能学会了一道112的数学题考(kǎo )试是(🆕)在几(jǐ )个月结(✳)束后的期中期末但是还不一定会出现前自学(🐦)的一模一(🆎)样(🏹)的原题(tí(🍛) )要(🖕)是考试考(🍚)了(🥅)80分(fèn )很多(duō )家(🗂)长都会斥(chì )责为么只(🎀)拿了80分为什(shí(🍶) )么不(bú )答(💡)错了20分有几位家长(🎍)能你做到是因(yī(☝)n )为(🌞)这80分而(🕯)给予孩(hái )子成(✉)就感

自(🐯)学能给孩(🍍)子带来即(🔒)时交(🐖)(jiāo )互性与成就感(🕐)么能不过(💛)是少数在班级的头部(bù )学生一般说来能(🚁)感觉(🔫)(jiào )得到换取我(👑)们常常(chá(🎶)ng )觉得将(🧐)他们称(🚨)之为(wéi )学霸(🖼)(bà )部(bù )分教师都试行两头(🛅)(tóu )抓的(de )原则(💝)(zé )即好是的学生要最重(🌗)要的培养(🔔)最差的学生要最重(🏹)要的注意中等偏下(🥈)成绩的学生一般说来(📆)会因(yī(🚞)n )教(🎶)师的精力不足而被轻视这部(bù )分学(🚿)生可能(🙀)会会(📚)(huì )认为我争取学也(🛥)(yě )比只不过学霸们(🥅)老师也(🍫)应该不会(🎩)公开表扬我家长也只不(bú )在乎(hū )我(wǒ )考了多少(🈸)(shǎo )名次如果不是努力不被发现到付出(chū )无(wú )法(fǎ )得(dé )到只(zhī )希望的回报所做的事(🏇)不可能给予任何(hé )成就感(👫)那也(🗒)能(né(❕)ng )有多少一直做的动力真我以为(🐑)好(hǎo )好学习考进(jì(🕊)n )一个好大学将来有个好工作这样的口号就(🍩)能让(ràng )一(yī )个(🛏)孩(🐋)子(🕙)苦(🌳)(kǔ )读十余年

保送奖学金表彰大会老师的表(🛌)扬(yáng )同学(xué )的羡慕特别是有(🔌)心动已久的(🧓)(de )对象这(🔠)些不仅仅(🤰)给予的是表面上的很直(🔺)观利益(🌫)另(🐳)外只有(🕧)当(dāng )事人(rén )才能感应到的成就感可是这些个唯有(yǒu )极(🍻)少数的学生才能(😀)完(wán )成任务奥运(🐗)会上8个赛(🦔)道上(🐮)的选(xuǎn )手到(dà(🦃)o )了最后只(🍭)有一冠(guàn )军被人(😑)铭记纵然其他7位同(🕗)样的是国际(jì )级(🏣)的选手但现实往(wǎng )往不是这样的残(🎻)酷血腥(xīng )心理(😮)不成熟孩(📐)子彼(🏕)(bǐ )此间比较成(chéng )绩(🍖)又怎会(huì )不知也不是(shì )这种(🕷)道理(💌)呢要知道(dà(👆)o )成(😪)年(nián )人(rén )工作(🧀)压力(🏋)大能(🙅)看见升职加薪的希望又并非这样就(jiù )是喜欢当(💛)前的工(🥥)作(zuò )又有没有爱能一定要坚持十年(🦇)

笔者(🏺)并也不是满口胡(🍽)言(yán )笔者学生时期一(🍊)方面是只不过不解书本中(zhōng )的知(zhī )识一方面是只不(🐶)过成绩(👻)好很可(kě )能完成他人的大肆表扬(yáng )和嫉妒这两(🌞)者是怎么(me )学习的主要注意动力但(dàn )是笔(🎿)者(zhě(😂) )同样是玩了二(èr )十余年(nián )游戏的老玩家也曾沉迷游戏

孩子(⬅)对此国(guó )家的重要性不言而(ér )喻社(shè )会现在(zài )也表(😿)现出过(📌)要比的政(📷)策根本无法如何(🌰)防止孩子沉(ché(🍍)n )迷游戏

3孩子很不听话怎么(🎼)办(❔)

那(🚪)你(nǐ )结果呢电脑游戏手机游(🔱)戏哪怕(🔍)非电(diàn )子类的游戏神怪(🤥)(guài )书斗地主麻将(jiāng )台球(qiú )等始终也让孩子(zǐ )的眼(🐾)球这(🎠)个不(🏚)光也没任何一(💃)(yī )点用途(tú )倒是(🗳)影响大了国内(🍬)的(🛷)游(🐖)戏产业不在这里多提(🏃)及了

2007年我国就开始正式实施网络(🏒)(luò )游戏(xì )防沉迷(📵)系统要想没(méi )限制玩家(🌠)的年(🈯)龄与去游玩时间(⏸)来解决未成(👧)年人痴迷游戏的(de )问题不过(guò )未成年人应(yīng )该也可以是从特殊建议使用(🏚)家长或则他(tā(👽) )人(rén )的身(💴)份信息来绕(🕳)过(🌪)系统检测(🏐)(cè )防沉迷系(🆔)(xì(🗨) )统(tǒng )有用吗么并不有(yǒu )用这是游戏开(⬆)发者(zhě(🌽) )所能做极(🕒)限了但仍然没(méi )法可以解决根本(běn )问题

孩子肯(🎋)定不(bú )能别想由(yó(🎙)u )社(🎸)会和(🕰)学校来教育更多的我还是必(♟)须家庭的正(zhèng )确引导(dǎo )多多与(🛀)孩(hái )子沟通该玩的时候玩该怎(😆)么学习(xí(🚊) )的时候(🤚)自学不可能(🉑)(néng )存在地一丁(⛹)点问题只不过(🍔)琢磨一个问题容许(xǔ(🎈) )孩子玩游戏的(💔)家(🍱)长是不是我绝(🐋)大多数家长也是两(🍔)腿(tuǐ )一蹬不(bú(🐫) )管类型的有多少家(👻)长明白了自己孩子玩(📖)的是什么东西游戏有多少家长能可以(📤)(yǐ )做到引导出来孩子玩比较好的游戏有多(📘)少家(📐)长能能够做到(🏫)陪孩(🏇)子一起玩游戏少更加少笔者接触的人中真有是没有(🍺)多少家庭(💼)能能做到这一点

游戏是有(🧢)ESRB分级标签的它是需要提(tí )供给消费(🌼)者尤(⭐)其(qí(🙍) )是(shì )家(💐)长关於(yú )电(diàn )脑或视频(🐰)游戏的(✏)年龄适宜性的方便简洁的可信赖的指导尽(🚏)快消费者在购(🆑)买时(😭)也能可以确(🦑)定该游戏是否(fǒu )最为适宜其孩子或家庭游(yóu )戏封面(🥗)上有标示该游(🐔)戏合适游玩儿的对(🎬)象年龄区间家长可以完全(🐦)放(💡)心(🗿)这一点又有多少家(jiā )长知道一点(diǎn )

陪孩子(zǐ )玩一些蝴(🕠)蝶祭关于开展电子游戏经营场所专项治理的意见真三国无双等历(lì(🗃) )史题材的(de )游(yóu )戏也可以催发(💚)(fā )孩子对历史的兴趣陪孩子(💻)玩(🥠)战(🚸)(zhàn )国无(wú )双大航海(😜)(hǎi )时代等游戏也可以催发孩子对(duì )地(dì(💵) )理的兴趣陪孩子玩文明小小大星球这类(🤷)益(yì )智解谜类游戏(🎠)是可以增加孩子思维能(🍲)力可以提(🐟)高解决问题的能力

笔(📂)者小时候还在玩小霸王学(xué(🍧) )习机(jī(📞) )的(🦌)时候就不使用(💏)随机(🎭)软件(jiàn )的学习卡(kǎ(📀) )里(🍈)的(de )游戏再(🗄)(zài )练习(xí(🖖) )五笔(bǐ(🚃) )指法玩一些(🌮)拆线红(hóng )偶等学习类的(de )游(🎇)戏(🌡)

只需压制(🚺)好(hǎo )游(🏞)戏(🤱)的内(😹)容完全控制好(😩)游戏(😾)的时(shí )长加(📲)号正确的地(dì )约(➰)束(🙌)沉迷(🧖)其中不存在的

一味的禁(🧖)止(zhǐ )与防(fá(🧙)ng )范(fàn )只是儒弱的(🥊)家长(🚑)打算推诿责任的手(🌸)段要想将(⌛)问题丢(🕑)给社会与学校帮忙(🌇)解决现(🦇)在互联网信息太高度(dù )发达(dá )要想蔽屏一些信息是不可(🍉)能的遮(❇)(zhē )遮(zhē )掩(🚃)掩反(🐫)到只会青(🧒)少年极其(🎧)(qí )疑惑更(gèng )想去(🏎)一(✍)段时间无论(🌿)是好的方面肯定坏的方面特别是国内的特(🥢)定方(fā(🏉)ng )面(🔱)的教育普及(🤑)大家都懂(🌇)比(😤)(bǐ )较(jiào )合理的引导而(😴)(ér )不比被屏蔽更行之有效授(👥)人以鱼不如授人(🃏)以渔让孩子(🛌)尽快确立一个(🤘)对游戏的正(🤲)确(😏)认(📴)识(shí )才是(㊙)最正(zhèng )确的

十分感谢阅(yuè )读我是AGamer比较喜(xǐ(👑) )欢我(🥉)的话不妨加个(🙌)参与哦

1为(🏴)何我们的孩(há(🌱)i )子(😈)会沉迷于(⛹)网(😋)络游戏

1跳交(📅)谊舞是一(🖐)种很放松下(📮)来(lái )的舞蹈(🏈)并且在音(🍰)乐(lè )当(dāng )中人的精神(shé(🚶)n )确(què )实是比较比(🗨)较喜悦心情放松但异性同学男(🗯)女互想搂抱耳鬓(bìn )斯染配(pèi )合默(mò(📳) )契是非常容(😔)易(🚞)才能产生感情(🔟)(qí(🕍)ng )的

2天长日(🦈)久(💐)很容易日(📍)久生情(qíng )长期性(xìng )在一起跳(tiào )交谊舞的(💵)舞伴(bàn )双方很难(nán )日久生情的精神精(jīng )神出轨了肉体也(🎌)很容易感情出轨的

3为跳(🙍)舞啊双方(➡)(fāng )的男女能提供(gòng )出轨啊的土壤霓(🚏)(ní )虹闪(😐)烁花(🧣)花世界的诱惑我还(🕣)是都(🗺)很大的一(🚲)时把(bǎ )控力禁(🔎)不(🌻)住(🍟)就会容(róng )易突(🏤)然发生(shēng )家庭离(lí )婚事件

所以我说我是支持(chí )题目中的观(🎖)点的

2为(🛏)什(👯)么有不少男士不(👨)让自己(🎞)的妻子跳(🥅)(tiào )交谊舞

无论是哪一种原(📸)因照成孩(😁)子的任性我们需(xū )要采取什么(🔭)措施正襟的教育手(shǒ(👐)u )段和(🙎)方(🦕)法改嘛(⛔)他们的(🕵)孩(hái )子气行为使他们无法形成(👶)培养良好(🍸)的行(👉)(há(😬)ng )为习(⚪)惯

一(🐔)勤(🕗)与(yǔ(🤸) )孩子沟(🔺)通先(xiān )听(🧕)听孩子的心声

视其所(🏖)以观其所由(🆚)察其所安只(zhī )有(🕗)(yǒu )通过与孩子的沟(🚕)通我们才(cái )能(🔌)完全清(qīng )楚孩子们(🚅)(men )内心一些虚无飘渺的(😺)想法(😕)那样我们才能对(📝)症(❔)对孩子接受一些(xiē )心(xī(🈷)n )理疏(🥏)导和真确的引导

二改(gǎi )正家长的观(🕝)点不是什么一味地满足(zú(🖥) )的条件孩子(🎳)(zǐ )的要(🛷)求(🎆)那就(jiù )是爱(ài )孩(hái )子

面对孩子(zǐ )们的需要(yào )父母(⛔)估计有原则和底线的满足(zú )要你做到爱(🏪)(ài )而有度爱(🐱)而有(yǒu )则同(✳)时(😶)要(👸)很清楚孩(📛)子的行为如何确定真确孩子提出(🎀)的要求是不是我比较合理(🚏)假如(🛫)总觉得不合算的(🍑)话(🙋)不(🏻)(bú )可能去(qù )柯西黎曼方程他家长便要有短使(shǐ )之被说服教育给孩子分(🛷)析利害关系解释(📁)清楚家长(📬)不(⛱)立刻答应他具体的要求的原(😀)因甚至于可(🚔)以(💴)不冷处理(🗻)理都(🌓)不理(🎦)他的胡搅(🔐)蛮(➖)缠同时全家(🉐)人要步调一致一起(qǐ(🕖) )把孩子孤(⭕)立出声别心疼他否则不但(〰)目的达过了(🏀)会(🔕)照成(chéng )孩子小孩子气(qì )行为(wéi )越加极为严重这样的(⚫)尊重孩子的小孩(hái )子气方法长久下来孩(hái )子可能(🅱)会察觉到(dào )以前靠哭闹(nào )打(🙂)人小孩子气是没法(fǎ(🍰) )达(🆘)到自己想的目的的

三(🐚)发(🦌)挥榜样(❤)自学多(duō(🔈) )让(🌒)孩(⛅)子气(🥍)的孩子(🏝)与有良好习(xí )惯的小朋友作(🐼)也很(hěn )

我们需要认(🐘)识到(💅)幼儿园(🦓)早期(🦋)儿童教(jiāo )育的重要(♐)性教师应该在(📎)日常教(🐮)学活动(dòng )中(🕔)可以找到(🌹)孩子的小孩子(🈳)气行为(wé(🐚)i )是对孩子的任(rè(🍑)n )性(😄)胡(hú )闹行为没(🏽)(méi )法像家长现(🔁)在这样迁(🛀)就对方他也肯定不能一味的批评和斥(🙋)责他依(😃)据他的(🆑)任性表现找到过(⛱)多孩子的任性原因然后把采取(🙀)措施(📹)一定的教(🥅)育方法来接受阻止教育当一个孩子和(📸)另一个小朋友相(📇)(xiàng )处时更加霸(bà )道孩子气老师(⏮)可(kě )以是从对(😽)(duì )比让小(xiǎo )朋友(yǒu )意识到要(yà(🈹)o )压制自(🏕)己的言(yá(🖋)n )行(háng )举(⛺)止(👜)(zhǐ )例如你(📫)看(🎠)一(🥑)看某某小(🅾)朋(🎟)(péng )友谦恭友(🏅)爱大家都太很喜(xǐ )欢(😀)他他是(💡)我们学(xué )习的楷模你(⏹)愿(🆔)不(bú )不会愿意也拥有大家都比较喜欢的小(🤟)朋(🌞)(péng )友这(💇)样你也要(🥜)做一(🙋)个谦和有礼友(🥫)爱的小朋友(🏰)每个孩子也(😙)是有一(🖕)种比较喜欢被人称赞(zàn )的本能掌握到孩子的这一(yī )特(🕍)(tè(🔫) )性再加以善导在潜移默化中帮(✳)孩子矫正幼儿(ér )骄纵(zòng )的行(háng )为

矫正(⬆)幼儿骄纵的行为是要家园共同努(🈷)力的最忌园否家然家庭与园所的(👝)教育(yù )一定要相(💡)一致要(yào )时常(🕛)相互联系(xì )沟通交流目的是避免儿童(➗)任性胡闹行为的(de )不利发(fā )展会(huì )减少儿(ér )童成长的障(📄)碍我们可以及(jí(🕠) )时十成(chéng )把握儿童学习和(⛴)生活的(de )趋势把家庭和幼儿园(yuán )生克制化(🏡)下来